Byggenæringens Forlaget utvikler ressurser for lærere med egen innlogging. Her vil du finne aktuelle undervisningsopplegg, filmer og tematiske oppgaver for bygg- og anleggsfagene knyttet til våre læremidler.
Vi
følger med på arbeidet med «Fagfornyelsen» i videregående skole og vil lansere
vårt innhold her så snart endelig struktur er avklart og læreplanarbeidet er
godt i gang. Ønsker du å holdes oppdatert send en e-post til: post@bnf.as
VG1 Bygg- og anleggsteknikk
Organisasjonene i byggenæringen ønsker på denne måten å gjøre de videregående skolene bedre i stand til å tilpasse opplæringen til læreplaner og bransjens krav. Vi vil her gi til kjenne vår tolkning av læreplanene for Felles programfag og Prosjekt til fordypning. Samtidig ønsker vi å få tilbakemeldinger fra skolene på deres erfaringer med læreplaner og undervisning, slik at kvalitetsnivået samlet sett kan styrkes.
Organisering og timefordeling
Her skisseres et forslag til inndeling og organisering av VG1 i seks deler. Modellen ivaretar det yrkesorienterende poenget i læreplanen hvor formålet bl.a. er beskrevet slik:
Felles programfag skal fungere som en bred inngang til bygg og anleggsfagene og danne grunnlag for valg av utdanning og yrker.
Skissen beskriver hvordan fordelingen mellom felles programfag og prosjekt til fordypning kan gjøres. Våre undersøkelser viser at det praktiseres ulike modeller og slik blir det ofte med en så ”vag” og for oss, uvant læreplan. Noen går langt i retning av prosjekt til fordypning fra starten av året, andre gjør det i en hektisk periode på slutten av året. Vår modell er etter vårt syn en mellomting. Det må ikke oppfattes som løsningen, men en modell for strukturering som gir eleven et best mulig grunnlag for valg av programområde på VG2. Modellen skiller ikke på produksjon og bransjelære, men tar for seg yrkeslærerens 23 uketimer samlet på VG1.
Fordelingen mellom tradisjonell yrkesteori (produksjon), tegning og bransjelære i timeplanleggingen har vi ikke gått inn på. Utgangspunktet er slik vi tolker læreplanen, at sikkerhet, HMS og praksis skal stå i sentrum for all læring. Da er det fint å kunne ha tilgang på teorirom med PC og andre papirbaserte oppslagsverk i nær tilknytning til verksteder og andre arbeidsplasser. God kontakt med lokalt næringsliv som rekrutterer fra programområdene på VG2, er en forutsetning.
Vurdering er et satsingsområde i norsk grunnopplæring.
Forskning og utviklingsarbeid på vurderingsfeltet nasjonalt og internasjonalt peker på at vurdering er et viktig virkemiddel for å fremme elevenes læring.
Byggemiljø – Byggenæringens miljøsekretariat
Masse nyttig informasjon om alt fra bioenergi, vindkraft, innemiljø til miljøkonsekvenser og politikk og styring:
Å være lærling betyr at du gjennomfører deler av opplæringen i arbeid i en bedrift. Velger du bygg- og anleggsteknikk på videregående skole, blir du lærling etter å ha gått ett eller to år på skolen. Opplæringstiden er for de fleste fag til sammen fire år.
Som lærling er du i opplæring og du er en arbeidstaker i bedrift. Det betyr at du har to sett med rettigheter. Dette er rettigheter etter Opplæringsloven og Arbeidsmiljøloven. Du er arbeidstaker, og har krav på opplæring tilpasset deg og dine evner og læreplan i ditt fag. Bedriftene følger avlønning i læretiden, etter de satser som er avtalt mellom partene i arbeidslivet.
Hvor?
Du er lærling i en bedrift som arbeider innenfor det lærefaget du har valgt på videregående skole. Har du for eksempel valgt rørleggerlinja, blir du lærling i en rørleggerbedrift. De fleste som får lærlingkontrakt gjør dette gjennom et opplæringskontor. Oversikt over disse finnes blant annet på bransjeforeningenes hjemmesider. Oversikt over bransjeforeningene finnes på bnl.no. Det ligger også informasjon på Vi bygger Norge. Denne informasjonen er hentet fra sistnevnte side.
Fag- eller svennebrev
Når du har fullført læretiden, går du opp til eksamen, fag- eller svennebrev i lærefaget. Ved bestått fag-/svennebrevet, er du utdannet fagarbeider i ditt lærefag.
Du har blant annet disse rettighetene:
Du har blant annet disse pliktene:
